建议一：男孩比女孩发育晚

　　男孩在生理、心理的发育上，要晚女孩两年左右。男孩的语言表达能力、阅读书写能力、绘画、粘贴能力等的发展，多要晚于女孩。而幼儿园的早期教育主要是这些，所以妈妈别急于送男孩上幼儿园。如果男孩表现不出色，被老师、女同学嘲笑，会给男孩的心灵以强烈的挫败感。

　　晚两年上学，男孩的这些能力也得到了充分发展，在课堂上、游戏中，男孩都能表现得与女孩实力相当，这让他们感到很有面子。当然，在阅读、写作、组词造句上，男孩还是没有优势，但是会相应地缩小差距，减少困扰男孩的可怕的失落和自卑感。

　　建议二：别给男孩太多的学习任务

　　男孩左右半脑间进行交叉处理信息的能力弱于女孩，所以，别一次性给男孩太多学习任务。男孩更擅长于同一时间只做一件事，他们的思维更单一，不擅长于同时同质量地完成多项任务。

　　暑假到了，上初中的王东收到了六本暑假作业本。他看看语、数、外，又看看理、化、生，妈妈还说给他报培训班。王东心里乱糟糟的，不知道从何开始，一连七天，他只是玩，一个字也没写。妈妈看着很着急，就一直催他说，时间不多了，快写作业，可王东却左耳进右耳出。

　　妈妈不能硬性规定男孩，在多长时间内完成多少学习任务，这样会让他很痛苦、很反感。妈妈要将科目繁多的作业，分成独立的小板块，让男孩自由完成，这样能提升学习效率。

　　建议三：鼓励男孩在动手动脑中学习

　　男孩对声音语调的敏感度弱于女孩，他们擅长于触觉型的体验，动手又动脑的学习方式，能激发男孩大脑学习的积极性。

　　赵刚又要背古诗了，他读了一遍又一遍，妈妈看他坐在桌子前有半小时了，可还是没记住几句。妈妈说：“儿子，你把这四句话抄在纸上，边玩边背吧，爱怎么动就怎么动。”赵刚一听就来了精神，他一边走一边背，还在床上边滚边背，结果不到二十分钟就背熟了。

　　男孩在运动中，大脑的活跃度更高，通过各种触觉的刺激，男孩更能记忆深刻。对于小男孩，一些记忆类的学习任务，妈妈可以鼓励他在运动中学习，不要拘泥于学习形式。

　　建议四：别责备男孩课堂小动作多

　　男孩不擅长于同时完成多项任务，所以是一项一项完成。男孩在完成任务的时间里，大脑会进入睡眠状态，为下一个任务补充能量。课堂上，当男孩用心听完一个知识点后，兴奋度下降，大脑想睡眠了。但是，课堂还要继续，男孩为了保持清醒，就进行自我刺激。

　　男孩的自我刺激就是老师、家长眼中的小动作。男孩推别人一下，说两句玩笑话，摆弄起铅笔来，或者开始转书玩等，都是一种自我刺激，为了使大脑不进入睡眠状态。老师和家长常常错怪了他们，认定他们在“捣乱”或故意违纪，这是非常冤枉男孩的。