近几年来，各地每年都会发生多起因为学习任务过重、精神压力过大，学生自杀、猝死或精神失常的事件。值得注意的是，这些事件的发生，往往都有一个共同的特点，那就是都发生在公认的“好学校”，也就是官方确认的“示范学校”身上。
可不，仅南阳市西峡县第一高中一所中学，就在短短的三个月时间里，接连发生了三起学生自杀、猝死和在课堂晕倒事件。具有讽刺意味的是，这所中学还是河南省确定的素质教育示范性高中之一。
正是这所省级素质教育示范中学，给高三学生制定了每天必须学习18个小时的“计划”。也就是说，这些高三学生，即使把走路、洗脸、刷牙、方便的时间全部算进去，一天也就6个小时的休息时间。他们的精神处于一种什么状态，他们的心情怎样，他们的感受如何，我想，正常的人都应该心里非常清楚。
然而，对孩子们的这种痛苦和压力，恰恰是最应该了解他们的学校和老师最不清楚，因为，升学率让众多的学校和老师失去了理智、失去了对孩子的那份爱。有媒体呼吁，别让高中变成孩子一生中最痛苦的经历。而有这种痛苦经历的孩子，又何止千千万。
我不知道，教育行政部门有没有评价一所学校好差的标准，有没有建立相应的评价和考核体系。不然，为什么能够取得“示范学校”的都是那些升学率高的学校呢？为什么学校与学校之间的比拼都只集中在升学率上呢？为什么南阳市8所示范高中只进行考试平均分排名比赛呢？所谓的素质教育示范学校又是如何认定的呢？
也许，我们不该过多地指责学校与老师，他们也有自己的苦衷，因为，升学率决定着学校的地位、老师的地位、学校的经济来源、老师的经济待遇。问题的关键是，教育行政部门如何作为，如何把套在学校、老师、学生身上的枷锁解开。
我们注意到，尽管教育部门每年都在开会、发通知，强调加强素质教育，高喊减轻学生负担，甚至不惜把高考的方式改来改去。但是，这种徒具形式的“改革”，不仅没有取得任何效果，相反让学校、老师抓得更紧、更狠了。因为，除了考试内容的传授之外，还要加上一个对考试形式的适应。
近日，重庆市传出了万名学生弃考的消息。现在看来，弃考可能是一种不错的选择，至少，弃考的学生不需要用生命、身体和精神来作代价。
如果教育行政部门不能从教育体制改革入手，按照素质教育的要求，制定出一套完整的评价考核办法，从根本上解决应试教育的问题，要想改变“高中阶段是孩子们最痛苦的经历”是不可能的。
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